Fertig geplanter Unterrichtsbaustein für POLITIK – Klasse 7 (Sekundarstufe 1). Sofort einsetzbar mit Lernzielen, Kompetenzen und Materialien.
Beschreibung
In diesem Projekttag stärken Schüler*innen ihre methodischen und technischen Kenntnisse, um im Netz verbreitete Falschmeldungen zu erkennen und zu entlarven. Neben der Wissensvermittlung zur Entstehung und Verbreitung von Fake News stehen praktische Übungen zum zuverlässigen Erkennen der Fake News im Vordergrund. Außerdem gibt es einen Ausblick zum Thema Deep Fakes und genügend Raum, um über die Relevanz des Themas und neue Entwicklungen zu diskutieren.
Kompetenzerwartungen
Schülerinnen und Schüler erwerben im Rahmen der schulischen Medienbildung Kenntnisse und Fertigkeiten, um sachgerecht, selbstbestimmt und verantwortungsvoll in einer multimedial geprägten Gesellschaft zu handeln. Sie analysieren und bewerten Vorzüge und Gefahren von Medien und nutzen diese bewusst und reflektiert für private und schulische Zwecke. Insbesondere wägen sie kriteriengeleitet ihren Umgang mit sozialen Netzwerken ab.
Lernziele
Die Schüler*innen können:
-Handlungsanweisungen zum Erkennen von Falschinformationen im Internet erklären.
-mit Hilfe einer Checkliste den Wahrheitsgehalt von Informationen aus sozialen Medien überprüfen.
-die Motivation hinter dem Teilen von Fake News erläutern.
Unterrichtsverlauf
Ankommen und Einstimmen
20 Minuten
Einstieg
Zeige als Einstieg ein Fake Video This is not Morgan Freeman - A Deepfake Singularity (youtube.com)
Das Video bietet die Diskussionsgrundlage um das Ziel des Workshops zu definieren.
Leitfragen: Was hat das Video mit unserem Thema zu tun? Was bedeutet der Begriff Fake News für euch ?
Sammel einige Antworten im Plenum.
Informieren
25 Minuten
Was sind Fake News ?
Erläutere den Begriff und stelle heraus, welche Relevanz das Thema für das aktuelle Zeitgeschehen, sowie die Lebensrealität der Schüler*innen besitzt.
Fake News, Desinformationen oder Scam? Im Zusammenhang mit Falschinformationen werden häufig verschiedene Wörter verwendet, die doch oftmals das gleiche Phänomen beschreiben: Bewusste Falschmeldungen.
Wörtlich übersetzt bedeutet der Begriff "gefälschte Nachrichten". Es handelt sich dabei um falsche oder irreführende Informationen, die bewusst verbreitet werden, um Menschen zu täuschen oder zu manipulieren. Sie können zum Beispiel in Form. gefälschter Nachrichtenartikel, manipulierter Bilder oder Videos, erfundener Statistiken oder falscher Zitate auftreten
wurde 2016 durch den US-Wahlkampf besonders populär. "Fake News" wurde in diesem Zusammenhang als politisch aufgeladener Kampfbegriff wahrgenommen
im wissenschaftlichen Bereich wird heute eher der Begriff "Desinformation" verwendet
Fehlinformationen sind falsche Informationen, die versehentlich und ohne Täuschungsabsicht verbreitet
Im Rahmen der aktuellen Studie gaben 61 Prozent der Jugendlichen an, im Verlauf des letzten Monats solchen Inhalten begegnet zu sein (2023: 58 %). Von beleidigenden Kommentaren im Netz berichten 57 Prozent der Befragten (2023: 51 %), während 54 Prozent der Zwölf- bis 19-Jährigen über negative Erfahrungen mit extremen politischen Ansichten berichten (2023: 42 %). 43 Prozent der Jugendlichen haben Verschwörungstheorien wahrgenommen (2023: 40 %)
Im Vergleich zum Jahr davor, sind vor allem die extremen politischen Ansichten stark gewachsen. Über nahezu alle abgefragten Bereiche von problematischen Inhalten und negativen Erfahrungen hinweg zeigen sich entsprechend leichte Aufwärtstendenzen bei der Häufigkeit, mit der Jugendliche über Kontakt mit diesen berichten. Quelle: JIM-Studie 2024
Wichtige Begriffe für das Thema Fake News
Erläutere weitere relevante Begriffe die mit Fake News in Zusammenhang stehen.
Deepfake: Künstlich erzeugte Medieninhalte, insbesondere Videos oder Audiodateien, die so bearbeitet oder gefälscht sind, dass sie real erscheinen, aber in Wirklichkeit eine falsche Darstellung zeigen. Diese können zu Manipulationen oder Täuschungen führen.
Echo-Kammer: Eine Umgebung, in der Informationen nur noch in einer Weise weitergegeben und verstärkt werden, die die bestehenden Überzeugungen und Meinungen der Menschen bestätigt. Dadurch wird kritisches Denken und die Auseinandersetzung mit anderen Perspektiven eingeschränkt.
Filterblase: Ein Konzept, bei dem Algorithmen in sozialen Medien oder Suchmaschinen dazu führen, dass Nutzer vor allem Inhalte sehen, die ihren bisherigen Meinungen entsprechen, was zu einer verzerrten Wahrnehmung der Realität führen kann.
Social Bots: Automatisierte Programme, die dazu genutzt werden, Nachrichten und Inhalte in sozialen Netzwerken massenhaft zu verbreiten, um eine bestimmte Agenda zu unterstützen oder falsche Informationen schnell zu verbreiten.
Clickbait: Überschriften oder Inhalte, die darauf abzielen, durch übertriebene oder irreführende Aussagen Klicks zu generieren, oft ohne den tatsächlichen Inhalt des Artikels zu widerspiegeln.
Verschwörungstheorie: Oft eine unbestätigte, spekulative Behauptung, die darauf abzielt, die Realität zu verzerren und Misstrauen zu schüren, oft ohne stichhaltige Beweise. Sie kann sich schnell verbreiten, weil sie eine alternative Erklärung zu offiziell akzeptierten Fakten bietet.
Der psychologische Effekt, der eine Echokammer noch mehr verstärkt nennt sich : Bestätigungsfehler = Effekt, bei dem Menschen Informationen bevorzugen und eher akzeptieren, die ihre eigenen Überzeugungen oder Annahmen bestätigen, und Informationen ignorieren, die ihnen widersprechen.
Verarbeiten
30 Minuten
Fake oder Fakt
Die Schüler*innen werden nun in Einzel- oder Gruppenarbeit an ihren mobilen Endgeräten (Tablets) mehrere Zuordnungsaufgaben bearbeiten.
Parallel sollen sie ihre Beweggründe für die Entscheidung notieren.
Auswertung
Welche Merkmale sind euch aufgefallen?
Welche Motive und Ziele könnten hinter der Desinformation stehen ?
Die Schüler*innen sammeln im Plenum ihre Notizen und berichten von ihren Entscheidungen, woran man Fake News erkennen kann.
Mögliche Motive sollten hinterfragt werden und gerne von den Schüler*innen abschließend gesammelt werden.
Informieren
15 Minuten
Motive und Ziele von Fake News
Erläutere die häufigsten und offensichtlichen Motive und Ziele die hinter Desinformation stecken.
Stelle auch die dadurch verursachten Konsequenzen für die Gesellschaft heraus.
Finanzieller Gewinn: Ein häufiges Motiv ist der finanzielle Profit. Fake News, besonders solche, die auf Clickbait abzielen, werden verbreitet, um durch hohe Klickzahlen Werbeeinnahmen zu erzielen. Sensationelle, oft falsche oder übertriebene Inhalte ziehen mehr Aufmerksamkeit und Klicks an.
Politische Agenden: Viele Fake News werden absichtlich verbreitet, um politische Ziele zu fördern. Sie dienen der Manipulation der öffentlichen Meinung, der Unterstützung oder Diskreditierung von politischen Akteuren oder der Förderung bestimmter ideologischer Perspektiven.
Sensationalismus und Angst: Manchmal werden Fake News einfach aus der Motivation heraus verbreitet, Angst zu verbreiten oder Aufsehen zu erregen. Die sensationelle Natur von Fake News zieht Aufmerksamkeit auf sich und sorgt für virale Verbreitung.
Fake News und deren Verbreitung zielen auf die Manipulation der öffentlichen Meinung ab.
Sie stiften Verwirrung und schüren Misstrauen in Medien, Politik oder Wissenschaft und verstärken Feindseligkeit zwischen verschiedenen Gruppen(politische, religiöse, ethnische etc.)
Sie werden auch dazu genutzt falsche Narrative zu verbreiten die eine bestimmte Agenda stützen und Vorurteile und Stereotype gegenüber anderen zu bestätigen.
Konsequenz = gesellschaftliche Spaltung
Verarbeiten
45 Minuten
Wie können Fake News entlarvt werden ?
Die Schüler*innen sollen sich, in Partnerarbeit, über Methoden, Strategien und mögliche Tools, mit denen Fake News entdeckt werden können, austauschen.
Fake News erkennen (Bilder)
Die Schüler*innen probieren verschiedene Tools selbstständig aus und notieren sich ihre Erkenntnisse.
Aufgabe:
Probiert die Google Bilderrückwärtssuche aus. Ihr könnt auch andere Anbieter wie z.B.TinEye - Reverse Image Search nutzen.
Fake News (Text)
Aufgabe: Wenn ihr euch bei einem Text nicht sicher seid, überprüft ihn auf folgende Merkmale Checkliste Fake News
Weitere Merkmale auf die es sich zu achten lohnt:
Dramatik: Fake News sollen Emotionen erzeugen, um ihre eigene Wirkung zu verstärken. Dazu dienen Formulierungen, welche die Aussagen dramatisieren, wie z. B.:
die Andeutung einer Gefährdung Schwächerer (bspw. Kinder),
die Beschuldigung bekannter Persönlichkeiten, Akteur*innen oder Personengruppen,
die Aufforderung zur Weiterverbreitung (bspw. „Bitte Leser*in, den Artikel zu teilen!“),
die Aufforderung zur Beteiligung (bspw. „Bitte Leser*in um Hilfe, die Wahrheit
aufzudecken!“).
Zitate: Zitate aus anderen Quellen erhöhen die Glaubwürdigkeit einer Nachricht, da sie als Belege für die Richtigkeit der Informationen dienen können. In Fake News werden Zitate jedoch häufig falsch verwendet:
das Verdrehen eines Zitates aus einer seriösen Nachrichtenquelle,
erfundene Zitate, die echten Personen zugeschrieben werden,
Zitate stammen von erfundenen Personen oder einer weiteren Fake-News-Seite.
Fake News erkennen (Deepfake)
Deepfakes sind Medieninhalte in Form von Fotos, Videos oder Audios, die durch den Einsatz künstlicher neuronaler Netze so manipuliert oder neu erstellt wurden, dass sie nicht leicht als Fälschungen zu erkennen sind.
Um Deepfakes zu erkennen, braucht es andere Strategien als die bisherigen. Obwohl es aufgrund der technischen Entwicklungen immer schwieriger wird, KI-Fälschungen zu entlarven, gibt es zumindest Anhaltspunkte, die dabei helfen können.
Aufgabe : Testet euer Wissen zum Thema Deepfake mit den folgenden Anwendungen :
Abschluss
15 Minuten
Auflösung des Einstiegsvideo
Nocheinmal auf die Wichtigkeit von unabhängigen Faktenprüfern und Quellenkritik eingehen.