Öffentliches Stundenarchiv

Berufswahl spielerisch erkunden – Virtuelle Praktika mit Career Captain.

Diese Unterrichtsstunde richtet sich an alle Lehrkräfte, die das Thema berufliche Orientierung behandeln. Insbesondere auch für Vertretungsstunden, da die SuS einen Großteil der Zeit autonom mit einer Simulation arbeiten und die LK hier hauptsächlich dafür zuständig ist, den Rahmen zu sichern.

Die Lehrkraft zeigt ein Foto von Matisse und die Schüler äußern sich dazu mit ihrem Vorwissen, gefolgt von einer Fantasiereise zum Thema Herbst. Die Schüler arbeiten in Gruppen, erstellen Scherenschnitte, platzieren und kleben diese auf ein Blatt, und reflektieren ihre Arbeiten anhand von Reflexionskarten. Ziel ist es, durch die Gestaltung einer Collage das individuelle Leistungsvermögen der Schüler zu fördern, während sie lernen, gestalterische Verfahren zu kombinieren und Motive sowie Atmosphären für eigene Werke zu entwickeln.

In der ersten Stunde lernen die Schüler:innen das Konzept der finanziellen Freiheit kennen, eingeleitet durch ein humorvolles Video von Till Reiners. Mithilfe eines Rentenrechners prüfen sie, ob ihre künftige Rente ihre Fixkosten decken kann, und diskutieren ergänzende Altersvorsorge-Optionen wie Aktien, Erbschaften oder Sparpläne. Im Gruppenpuzzle erarbeiten sie verschiedene Finanz- und Anlageinstrumente. In der zweiten Stunde sichern die Schüler:innen in gemischten Gruppen ihr Wissen über Anlageformen, ordnen diese auf einem Risikostrahl und diskutieren im Plenum über Sicherheit, Risiken und Möglichkeiten zur Risikominimierung. Zwei Investitionsstrategien werden vorgestellt. Zum Abschluss analysieren sie in der Fortsetzung des Till-Reiners-Videos gesellschaftliche Dilemmata rund um Reichtum und Kapitalismus und reflektieren kritisch mögliche Lösungsansätze.

In der ersten Stunde setzen sich die Schüler:innen mit dem Thema Schulden auseinander. Ausgehend von aktuellen Trends wie #klarnaschulden diskutieren sie problematische Aspekte, reflektieren eigene Erfahrungen und lernen, zwischen „guten“ und „schlechten“ Schulden zu unterscheiden. Abschließend gestalten sie informative Sticker zu verschiedenen Schuldenarten.In der zweiten Stunde erarbeiten die Schüler:innen in Partnerarbeit zentrale Begriffe zu Kreditarten und sichern diese gemeinsam im Plenum. Anschließend vergleichen sie in Gruppen zwei Kreditangebote anhand festgelegter Kriterien und beurteilen, welches günstiger ist. Optional nutzen sie einen Kreditrechner, um weitere Angebote zu prüfen und Empfehlungen abzugeben.

Die Unterrichtseinheit behandelt die Themen Steuern und Gehaltsabrechnung anhand eines Beispiels des Streamers MontanaBlack. Die Schüler:innen analysieren verschiedene Abgaben und diskutieren die Fairness des Steuersystems. Eine Simulation ermöglicht es den Schüler:innen, eigene Budgetpläne zu entwickeln und die Auswirkungen unvorhergesehener Ereignisse zu reflektieren. Der Unterrichtsplan kann im Laufe zweier einzelner 45 min. - Stunden oder einer Doppelstunde, d.h. 90 Minuten, durchgeführt werden.

Die Unterrichtseinheit behandelt die Tradwives-Bewegung, deren Ursprünge und ihre Rolle in Bezug auf Care-Arbeit und Kapitalismus. Die Schüler:innen sehen sich ein YouTube-Video an, erstellen einen Entwicklungs-Zeitstrahl, und führen eine Fishbowl-Diskussion durch. Ziel ist es, die Schüler:innen auf die Vielfalt von Wertvorstellungen in einer offenen Gesellschaft vorzubereiten und ihnen Kenntnisse in politischer Bildung und Medienbildung zu vermitteln.

Reportage Schulaufgabenvorbereitung

Der Social Media-Trend "#TradWives" erfreut sich großer Beliebtheit; er versammelt damit Frauen, die sich einem traditionellen Leben verschrieben haben und ihre Hauptaufgabe in Hausarbeit und Care-Aufgaben sehen. In dieser Stunde diskutieren die Schüler:innen, ob der Trend eine Gefahr oder eine Spielart von Feminismus ist.

Die Schülerinnen nutzen eine App auf Tablets oder Smartphones, um Sprachnachrichten zu hören und diese mithilfe der Methode Think-Pair-Share zu bearbeiten. Zum Abschluss lesen sie gemeinsam ein Fazit in der App und erweitern es mit Erkenntnissen aus der Stunde. Ziel ist es, verschiedene Gefühle und Bedürfnisse kennenzulernen und zu benennen sowie Empathie im sozialen Miteinander zu fördern.

Der Social Media-Trend "#TradWives" erfreut sich großer Beliebtheit; er versammelt damit Frauen, die sich einem traditionellen Leben verschrieben haben und ihre Hauptaufgabe in Hausarbeit und Care-Aufgaben sehen. In dieser Unterrichtsstunde wird nach einer individuellen Reflexion zu Lebensentwürfen ein Beispiel einer britischen "Tradwife" analysiert und als erste Reaktion im Post-Watching Argumente für und gegen diesen Lebensstil gesammelt. Als zweites, produktionsorientieres Post-Watching werden zwei Alternativen vorgestellt: die Methode des Hot Seat mit einem Fokus auf der Sprechkompetenz (Option 1) oder die Reflexion einer Person, die sich für diesen Lebensstil entschieden hat, mit einer Neigungsdifferenzierung, sodass entweder ein Tagebucheintrag (Schreibkompetenz) oder eine Sprachnachricht (Sprechkompetenz) erstellt werden (Option 2).

Die Schüler:innen setzen sich im Rahmen einer Simulation mit den Funktionen des Geldes auseinander. Zunächst tauschen sie Gegenstände ohne Währung, was bewusst zu Schwierigkeiten führt und anschließend reflektiert wird. In einer zweiten Runde wird eine Währung eingeführt, die den Tausch erleichtert; auch hier werden die Veränderungen gemeinsam besprochen. Dabei wird die Rolle des Geldes als Tauschmittel, Recheneinheit und Wertspeicher gefestigt. Zu Beginn brainstormen die Schüler:innen Möglichkeiten des Geldverdienens und ordnen konkrete Beispiele verschiedenen Einkommensquellen zu, deren Ergebnisse im Plenum gesichert werden. Optional reflektieren sie zudem ihre eigenen Einnahmemöglichkeiten, etwa durch Minijobs, Stipendien oder Verkäufe.